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本週排行榜第一名: 有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？

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有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？

跟著閱讀教育的資深教授，打破只依循備課用書教學的上課模式，帶領學生搭建「蜘蛛式」的主動閱讀鷹架，進而具備「蜜蜂式」的創造性閱讀能力。透過示範選文與實際操作，提供最有效的學習地圖、提問口訣與教學策略，讓課堂從「回答標準答案」邁入「思考與討論」，更讓孩子真正領略閱讀的美好滋味。這是讓閱讀教學從五花八門推廣活動式的「量變」，邁向扎實帶領孩子深入思考討論，幫助閱讀教育產生「質變」的第一本專書。在這個Google就可以搜尋到所有標準答案的年代，教育應該要培養下一代搜尋、綜整資訊，正確解讀、判斷資訊，以及思考、表述觀點與意見的能力，才有能力躋身愈來愈需要創意與思考的全球化舞台。而國語文教師如何跳脫傳統國文課只是形音義辨識、美言佳句修辭介紹的講授式語文教學，漸次轉為透過「有效提問」，幫助學生學會「有效閱讀」，本書提供了務實可行的示範性做法。本書重點內容包括：3種閱讀層次與3大閱讀歷程，從螞蟻式的被動閱讀，蜘蛛式的主動閱讀，到蜜蜂式的創造式閱讀，透過「檢索與擷取」、「統整與解釋」、「省思與評鑑」3大閱讀歷程，循序漸進提升閱讀素養。5大閱讀策略，從「找一找」開始，帶領孩子統整並「說出主要的」文章概念；透過「為什麼」與「想一想」，解釋文本的表層訊息與深層涵義，並用「你認為」再次思考，學習推論與省思，說出觀點與看法。3大文體8類文本，從圖表、知識短文與文學作品3大文體出發，再細分為數字表、統計圖、分類圖、說明類文章、評論類文章、散文、小說與戲劇等8種文本，各自說明可使用的閱讀策略、有效的閱讀步驟，並列舉閱讀範例演練與操作步驟解析。9種課堂情境相互對照，犀利描述課堂問答狀態，穿梭於課堂師生對話中，幫助教師省思自我教學樣貌。19篇操作練習與引導示範，包含課外文本與課內教材，透過有效的提問用語與引導建議，幫助教師進行有效的閱讀教學，幫助學生有效提升閱讀素養！本書特色：資深教授，為閱讀教育引路：曾任試題研發委員的師大資深教授鄭圓鈴，集結多年閱讀教學工作坊精華與經驗，犀利點評國語文課堂樣貌，詳述有效提問口訣與現場教學步驟，最貼近中學教師現場需求。有效閱讀如何讀的最佳導航：第一本深入探討如何有效閱讀「圖表」、「知識短文」與「文學性」等不同文本類型的專書，以不同類型的課外文本進行示範，透過實際動手操作與練習，裝備自己成為「有效閱讀者」。有效閱讀怎麼教的最佳地圖：以中學生國語文教材的課內文本示範，藉由規劃學習地圖，設計建構式學習單，並逐步搭建學習鷹架，教師可直接應用於課堂之中，進而教出「具備閱讀素養」的學生。這樣設計，讓學習單更有效：根據學習地圖與閱讀策略，示範如何設計非選擇題式的建構式學習單，不僅幫助老師了解學生閱讀理解的過程，更有效發覺學習困難與盲點。搭配題本，閱讀策略更純熟：本書可搭配鄭圓鈴教授另一著作「閱讀素養一本通」題本，指導學生實際操練閱讀理解素養的知識與觀念。誰能從本書受益？十二年國教浪潮下，希望提升教學專業與提問能力的中學語文教師希望能帶領孩子深度掌握閱讀技巧的家長、閱讀志工與各領域教師對五花八門的閱讀活動感到厭倦，希望培養孩子深度閱讀力的師長任何想培養統整、省思、評鑑能力，領略創造式閱讀樂趣的自學者

有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？

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